Материал: lektsii_po_Filosofii

= они наблюдали иррациональные скачки в научном познании, которые после заполнения логического вакуума переходили в закономерности и приобретали логичность и непрерывность;

— интуиция сообщает познанию новый импульс и направление движения;

- такие иррациональные скачки, как интуиция, отличают ум человека от машины, т.к. порою интуиция гораздо быстрее приводит к решению задач, чем расчеты машины;

- Луи де Бройль: «Таким образом, человеческая наука, по существу рациональная, может осуществлять свои замечательные завоевания путем опасных внезапных скачков, когда проявляются способности, освобожденные от окон строгого рассуждения».

б) Творчество — деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями самого человека: —творчество—это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности.

творчество выступает как единство рационального и иррационального;
творчество не противоположно рациональности, а является ее дополнением;
творчество протекает подсознательно, не подчиняясь определенным правилам и стандартам;

Л. Эйнштейн говорил о том, что основне положения его теории относительности были продуктами «догадок»;

— путь интуиции — это путь от чувственного опыта к теоретическим понятиям.

Вывод: нельзя недооценивать роль интуиции в процессе познания. Дискурсивное и интуитивное — взаимодействующие между собой стороны познания.

Вопрос 3. Гносеологическая специфика врачебной диагностики. Диалектика диагностического процесса

а) медицинская диагностика предусматривает собо упорядоченность, направленность на кратчайшее достижение цели;

б) в медицине применяются основные философские понятия:

- врач в своей деятельности использует принцип причинности при дифференцировании внешних и внутренних причин в этиологии заболевания, его патогенезе;

—принцип единства формы и содержания применяется при соотнесении функциональной патологии к ее структурным изменениям в организме больного;

— метод конкретизации предусматривает наполнение общей нозологической схемы заболевания конкретной симптоматикой;

- учет единства субъекта и объекта в познании дает возможность дифференцировать достоверные данные от субъективных;

- во врачебной диагностике применяется общенаучный метод познания. В частности, эволюционно-генетический, системный анализ, моделирование, прогнозирование и др.

—прогноз неразрывно связан с диагнозом и вытекающей из него схемой лечения;

- медицинская диагностика имеет свою методологию

— приходится решать познавательные задачи- проблемы, принимать решения в неопределенных ситуациях; определять наилучшие пути практических действий, прогнозировать

при постановке диагноза необходимо определить:

=причину заболевания (этиологию);

сущность заболевания;

= характер протекания;

= схему лечения;

= прогнозирование;

= профилактику.

— методология врачебной диагностики определяется объектом познания — больным человеком;

— очень редко объект исследования совпадает с субъектом. При этом реализуется формула: «Лечить не болезнь, а больного».

диагноз включает в себя следующие части: -распознавание симптомов или синдромов (абстрактный диагноз); = предварительный диагноз; = клинический диагноз (достоверный);- патологоанатомический диагноз (окончательный). Таким образом, в данной лекции мы познакомились с азами теории познания и через основные философские категории вышли методологию медицинского диагноза.

ЛЕКЦИЯ 24

НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

План:

Научное знание, его специфика.
Структура и уровни научного познания.
Основные функции научного познания.
Методология научного познания.
Наука и общество.

Вопрос 1. Научное знание, его специфика

а) Наука как форма познания возникла в Новое время в ХVI-XVII вв. в момент становления капиталистического способа производства,

Наука — форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи.
Основные свойства научной деятельности: = универсальность,

= уникальность,

= персонифицированность,

= дисциплинированность,

= демократизм,

= коммуникабельность.

Наука отражает мир в его развитии. Благодаря ей, образуется развивающаяся система знаний о законах мира. Наука включает в себя множество отраслей знаний.
По степени удаленности от практики науки делят на:

= фундаментальные, характеризующиеся отсутствием прямой ориентации на практику;

= прикладные, характеризующиеся непосредственным применением результатов для решения каких-либо проблем, б) Основные особенности научного познания.

- Основной задачей научного познания является выведение

объективных законов действительности, законов мышления, познания.

- Целью научного познания является раскрытие объективной

истины, постигаемой рациональными методами. Следовательно, для научного познания характерна объективность.

Наука ориентирована на воплощение ее достижений в практику.
Гносеологически научное познание является сложным и противоречивым процессом воспроизводства знаний. Научное знание непрерывно воспроизводит свои элементы на собственной основе и формирует их в соответствии со своими принципами.
Вспомогательными средствами в процессе научного познания являются приборы, инструменты и другое научное оборудование. Кроме того, для науки характерно использование методов логики, математики, диалектики.

- Научное познание характеризуется доказательностью, обоснованностью результатов, достоверностью выводов,

в) Специфика познания социальных явлений.

— Одним из своеобразных видов научного познания является социальное познание, содержащее два аспекта: любое познание всегда социально; один из видов научного познания, предмет которого — социальные явления и процессы.

Разделение наук на «точные» и «гуманитарные» условное, поскольку они являются ветвями науки, как единого целого.
Предметом социального познания является «мир человека».
Социальное познание взаимосвязано с предметними (оценка явлений) и субъективными» (установки, нормы) ценностями. Данные ценности указывают на человечески значимое значение определенных явлений действительности.
Социальное познание ориентировано на «качественную окраску событий», то есть исследование явлений происходит со стороны качества.
В социальном познании используется сипа, абстракции, то есть большое значение уделяется мышлению, его формам, принципам и методам,
г) Исторический характер науки и научного познания.

— Науке предшествует преднаука (доклассический этап), где рождаются элементы (предпосылки) науки (зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме). Именно преднаука и является исходным пунктом естествознания.

— Наука в своем становлении прошла три основних этапа:

= классический,

= неклассический,

= постнеклассический (современный).

— Классическая наука (ХVI-Х1Х вв.) стремилась элиминировать все, относящееся к субъекту, средством ее деятельности.

— Неклассическая наука (нач. XX в.) характеризуется разработкой релятивистской и квантовой теории, опровержением объективизма классической науки.

— Постнеклассическая наука (вторая половина XX в.) характеризуется включенностью субъективной деятельности в «тело знания».

Источник: https://tut-files.ru/previewfile/167337

Смотрите также:







Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
_-___-~1
_1-тема-СтрМетал
_10_Эмиль Золя для эл версии