Материал: 8 неделя науки СВАО - тезисы с содержанием

Материал для настоящего исследования собирался с 2009 по 2013 гг. в течение 5 зимних экспедиций. В 2009 г. они проходили с 25.01 по 5.02, в 2010 и 2011 гг. с 23.01 по 6.02 в Сочинском Национальном Парке (окрестности пос. Лазаревское), а в 2012-2013 гг. с 26.01 по 4.02 в Анапском районе (окрестности пос. Сукко и береговая линия Утришского заповедника).

Во всех точках наблюдений сбор данных проводился методом маршрутных учетов без фиксированной полосы обнаружения. В каждом из них участвовало от 3 до 4 человек. Фиксировались все птицы, которых можно было определить в бинокль с 12-кратным увеличением.

В окрестностях пос. Лазаревского в 2009-2011 гг. изучение зимующих водоплавающих птиц проводилось на двух стандартных маршрутах. Протяженность первого маршрута равнялась 4,3 км, а второго– 3,4 км. В 2009 г. один маршрут был пройден 4 раза, а другой маршрут - 8 раз. В 2010 г. оба маршрута были пройдены по 2 раза. В окрестностях пос. Сукко в 2012-2013 гг. тоже были заложены 2 морских маршрута. Один маршрут составлял 1,5 км и был пройден 7 раз, второй маршрут пройден 4 раза и составлял 2,2 км.

Численность птиц на маршрутах сильно варьировала в разные дни, поэтому в настоящей работе для ее оценки мы использовали значения максимального количества особей отмеченных на 1 километр маршрута.

Дополнительно в окрестностях Лазаревского проводились точечные учеты. Методика точечных учетов состояла из дежурства в течение 6,5 часов (с 9.30 до 16.00). Во время наблюдений отмечались птицы в 15-минутных интервалах, а так же указывалось направление полета птиц. В 2009 г. они проводились 3.02 одновременно на 2 участках. В 2010 г. точечные учеты проводились на одном участке в течение 9 дней (с 25.01 по 2.02.10). В 2012 и 2013 гг. точечные учеты также проводились на набережной в г. Анапе.

За 5 лет зимние метеорологические условия в районе исследований отличались. Можно условно выделить «теплые» зимы, когда днем наблюдалась относительно высокая температура, а ночью она не опускалась ниже 0°С, и «холодные» зимы, характеризующиеся отрицательными температурами днем, сильным ветром и выпадением снега. К «теплым» можно отнести 2009, 2011, 2013 гг., а к «холодным» зимам – 2010 и 2012 гг.

Суммарно за время зимних учетов в 2009-2013 гг. нами было насчитано 60 морских и околоводных видов птиц. Наиболее обычными из них были чомга, большой баклан, лысуха, сизая и озерная чайки. В меньшем количестве, но регулярно отмечались чернозобая гагара, малая поганка, большая белая и серая цапли, кряква, красноголовый нырок, хохлатая чернеть, вальдшнеп, хохотунья и другие. Редкими видами были красношейная поганка, кудрявый и розовый пеликаны, хохлатый и малые бакланы, длинноносый, большой и средний крохали, песчанка, перевозчик, черныш и большой веретенник.

За 3 сезона наблюдений в окрестностях пос. Лазаревского отмечено 50 видов морских и околоводных птиц. В «теплые» зимы (2009 и 2011 гг.) зарегистрировано 36 и 25 видов птиц соответственно, в «холодную» зиму 2010 г. наблюдалось 43 вида. Наиболее выражены изменения максимальной численности у большого баклана (от 96 ос./км в 2009 г. до 1823 ос./км в 2010 г.), сизой чайки (13,8 ос./км в 2009 г. до 4,4 ос./км в 2010 г., а в 2011 г. отмечалось увеличение встречаемости этого вида до 32,8 ос./км). Максимальная относительная численность чомги колебалась от 27 ос./км в 2009 г. до 1,5 ос./км в 2011 г..

В окрестностях поселка Сукко зимой 2012 г. («холодная» зима) отмечено 38 видов морских и околоводных птиц, а в 2013 г. («теплая» зима) – только 30 видов. Изменения максимальной относительной численности наиболее заметны были у чомги (от 16333 ос./км в 2012 г. до 600 ос./км в 2013 г.), большого баклана (6816 ос./км в 2012 г. и 90 ос./км в 2013 г.), сизой чайки (5000 ос./км 2012 и 0,5 ос./км в 2013).

В целом, в «холодную» зиму 2012 г. численность всех фоновых видов была гораздо выше, чем в «теплую» зиму 2013 г. При сравнении численности птиц в «холодные» зимы 2010 и 2012 гг., оказалось, что в окрестностях пос. Сукко численность была значительно выше, чем в пос. Лазаревское.

Численность морских и околоводных птиц на Черноморском побережье варьирует по годам и отличается в разных частях побережья. Во многом это может быть связано с конкретными метеорологическими условиями в каждый отдельный год. Так же на численность птиц может характер изрезанности береговой линии (наличие больших и малых бухт). В наших исследованиях они были более выражены в окрестностях пос. Сукко.

Исследование нервно-психического развития учеников начальной школы

Атаева В.А., Никитина А.А.

Своевременная комплексная оценка морфофункционального развития (физического и нервно-психического развития) детей приобретает особое значение в связи с имеющимися проблемами в обучении младших школьников [1]. Однако, в большинстве образовательных учреждений такая диагностика не проводится или ее результаты не учитываются в процессе обучения ребенка. Исследования проводились на базе прогимназии №1661 САО г. Москвы. С помощью методов, позволяющих оценить психомоторное развитие ребенка, прослеживали изменение уровня развития ряда нервно-психических функций у учеников 1-4 классов [2, 3, 4]. Результаты сопоставляли с успешностью обучения письму и чтению.

Выполнение учениками стандартной графической пробы («заборчик») позволяет оценить возможность усвоения двигательной программы, ее автоматизации, возможности переключения с одного движения на другое при выполнении графических серийных движений. Выявляются нейродинамические характеристики движения – темп деятельности, утомляемость. 38,2% учащихся 1 класса выполнили пробу со средним результатом, 28,5% - ниже среднего, 33,3% - выше среднего. Большинство сложностей у детей, показавших низкие результаты при выполнении пробы, были связаны с трудностями переключения с одного движения на другое, в утомлении при выполнении задания и недостатком внимания. Подобные проблемы обнаруживались у детей на уроках письма и чтения, где также выявлялись недостатки развития зрительного и слухового восприятия и зрительно-моторных функций. Среди тех же детей во 2 классе 30,9% выполнили пробу с оценкой ниже среднего, 40,5%-средние, 28,6% показали результаты выше среднего. В 3 классе распределение составило: ниже среднего- 30,6%,средние-52,8%, выше среднего-16,6%; в 4 классе – ниже среднего 17,6%,средние-50%, выше среднего - 32, 4%. Таким образом, только к 4 классу большинство учеников овладевают навыками выполнения графических и письменных заданий, что отражается и в успешности их обучения.

Исследование динамического праксиса (проба кулак-ребро-ладонь) позволяет определить степень усвоения двигательной программы и сформированность кинетических механизмов серийной организации движений – возможности автоматизации двигательного навыка, переключения с одного движения на другое и с одной двигательной программы на другую. В 1-3 классах примерно 30 % учеников выполняли пробу с многочисленными сбоями, не автоматизировано. Только к 4 классу число таких детей снизилось до 14,7%. Средние результаты выполнения пробы отмечали у 25,5% учеников 1 класса, 54,7%, – 2 класса, 43,1% детей в 3 классе и 57,5% - в 4 классе. В то же время высокие результаты показали 42,5% 1-классников, 9,5% учеников 2 класса, 18,1% - в 3 классе, 27,2% в 4 классе.

Проба на реципрокную координацию движений направлена на оценку сформированности механизмов кинетической организации движений и процессов межполушарного взаимодействия. Результаты показали следующее распределение: в 1 классе 51% - средний уровень, высокий – у 19,1% и низкий – у 29,7% детей. Во 2 и 3 классах около 50% детей имели средние показатели, во 2 классе – низкие и высокие у 38,1% и 11,9% соответственно. В 3 классе - 26,3% детей показала низкие, 23,6% - высокие результаты. В 4 классе школьников со средними показателями стало меньше- 45,1%, с высокими 35,4%,с низкими 19,3%. Исследование показало, что в большинстве случаев школьники, имеющие трудности при выполнении пробы на динамический праксис, показывают низкие результаты и при выполнении проб на реципрокную координацию.

Оценка способности воспроизводить ритмы по слуховой, устной и зрительной инструкциям показала, что наибольшие сложности у младших школьников вызывало повторение ритма по слуховой инструкции. В 1 классе средние результаты показывали 36,7%, низкие – 44,8% и высокие 18,3%. В последующих классах распределение держалось около названных показателей.

Во всех проведенных тестах у большинства учеников 1-2 классов отмечались с низкая скорость, сбои, у некоторых детей – синкинезии. Скоростные параметры тестов заметно возрастают у большинства учеников к 4 классу, снижается также количество ошибок. Однако, нарастание учебных требований, необходимость быстро выполнять задания на уроках не всегда позволяет ученикам успешно усваивать материал. Корректировка учебных заданий в связи с индивидуальными особенностями учеников позволило бы во многом избежать проблем не только в начальной школе, но и в последующие годы. Своевременное исследование развития нервно-психических функций ребенка начиная с дошкольного возраста позволяет выявить и скорректировать проблемы, возникающие при обучении.

Литература.

Безруких М.М, Фарбер Д.А. Физиология развития ребенка. Руководство по возрастной физиологии. М., Изд-во МПСИ, 2010.
Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. СПб. Питер, 2006
Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. М., 2007.
Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. М., 2002

Участие пептидов в регуляции иммунного статуса организмов.

Горбатовская Е.А., Кутузова Н.М.

В настоящее время большой интерес вызывает изучение роли пептидов в регуляции иммунного статуса организма человека. Анализ литературных данных свидетельствует, что нейропептиды, выделенные из гипоталамуса, гипофиза, поджелудочной железы и др.воздействуют на иммунные клетки через специфические рецепторы при помощи циклических нуклеотидов.

Установлено, что регуляция иммунного ответа адренокортикотропным гормоном (АКТГ) оказывает влияние на функцию трех типов иммунокомпетентных клеток: Т-, В-лимфоцитов и макрофагов. АКТГ или кортикотропин-39-членный полипептид, вырабатываемый клетками передней доли гипофиза, а также клетками мозга. АКТГ влияет на функции надпочечников, взаимодействует с пролактином, вазопрессином, опиоидными гормонами. Синтетические аналоги АКТГ, в частности, гептапептид – Семакс (мет-глу-гис-фен-про-гли-про) и его аналоги нашли применение в медицине при лечении ишемических поражений мозга, а также в качестве ноотропного средства. Доказано участие тиротропина в регуляции иммунного ответа организма, его действие опосредуется через Т-лимфоциты. Соматотропин (СТГ, гормон роста),продуцируемый гипофизом стимулирует пролиферацию и дифференцировку Т-клеток-эффекторов. В регуляции иммунного ответа также принимают участие вазопрессин, окситоцин, соматостатин и вещество Р.

Регуляция иммунного ответа вазоактивным интестинальным пептидом (ВИП) заключается в подавлении пролиферативного ответа Т-лимфоцитов и их миграции. Доказано участие в регуляции иммунитета опиоидных пептидов. Биологические эффекты опиоидов на иммунную систему строго доззависимы. Считают, что эндорфины, энкефалины подавляют антителопродукцию.

Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/284476

Смотрите также:



_1966(~1
_Антонян Ю.М., Сексуальные преступления. Чикатило и другие
_РГР № 1 (2)
- Габариты и масса 27
'Образ–Я' и его развитие средствами диалога
"Логистическая технология JIT"
"Особенности правовой системы Российской Федерации" по дисциплине "Теория государства и права"
«Анализ ликвидности и платежеспособности предприятия» (на материалах ОАО Московская кондитерская фабрика «Красный Октябрь»)